先生掲載新聞
たんにんのへんこうについては、「手順として、クラスの保護者全員のはなしあいがひつよう」といわれました。もんかしょうのつうち『ふとうこうへの対応の在り方について』には、きょういんによるたいばつやぼうげん等、ふてきせつなげんどうやしどうがふとうこうのげんいんとなっているばあいは、ふてきせつなげんどうやしどうをめぐるもんだいの解決にしんけんにとりくむとともに、保護者などのいこうをふまえつつ、十分なきょういくてきはいりょを持ったうえでがっきゅうかえや転校を柔軟にみとめていくことが望まれること。しじょうをはさんでこどもをいじめることはあってはならないこととおもいます。おやのわたくしじしんが、いじめやきょうしのぼうりょくなどに耐え抜いて、逃げ出したくてもにげなかったせいなのか、つみをおかすことはありませんが、せいしんを病んだけいけんしゃなので、よのなかあわないひともいるんだからと、忍耐力をつけるためといってむりにとうこうさせることは、親としてできません。クレームのないようは、よていとして学級つうしんで告知されていたテストのかもくを、とうじつになってとつぜんたんにんのこじんてきなつごうで、さんすうのテストだったはずが国語になってしまったので、それはふどうりではないかといったないようをでんわでつたえたものです。無理にとうこうさせるにしても、不登校のげんいんを。たんにんから、こどもがまいかいきょしゅをしてもむしをするというさべつてきなおこないをうけました。それでおやとして「たんにんかクラスをかえてもらいたい」とかんりしょくにつたえました。そのたんにんさえいなければ学校にかよえる、と子供がいっています。しょうがっこうていがくねんの子供がふとうこうになりました。こんかいのケース以外にも、かこになんどもこども自身が教員とのトラブルをけいけんしていることもあって、ふとうこうにいたりました。ほんとうはがっこうのみんなと過ごしていきたい、となみだをながしていいました。おやとして、がっこうにクレームをいったことが、たんにんのきょういくしゃとしてはずれたおこないのひきがねとなりました。とありますが、がっこうのかんりしょくから、クラスのへんこうについては、どうがくねんのほかのクラスはていいんがいっぱいで、むりだといわれました。そのけんで謝罪はありましたが、しんらいすべききょうしから差別的おこないをうけた事や、そのごたんにんと交流をとりがたいくうきをかんじ、ふとうこうにいたりました。たんにんががいしゅつちゅうだったので、それを学校のかんりしょくのひとに言ったのがかんにさわったのかもしれません。
事件後半資料
わたしとしては、６０ねんだいこうはんにがくせいうんどうにさんかしていたほうの、そのごのじんせいというか、事件のあとのことをしりたいと思っています。また、しゃかいへのえいきょうりょくはどんなものだったのかもしりたいです。フランスのがくせいうんどうについてわたしはだいがく４ねんせいで、そつろんのテーマがフランスのがくせいうんどうについてなんです。どなたかよいしりょうをご存知のほう、教えてください。またみずからさんかしたほうのご意見も（もちろんフランスだけでなくにっぽんにかんしても大歓迎です）ありましたらどうぞよろしくおねがいします。さっそくしりょうをあつめているのですが、なかなかよいものが集まりません。
定期良い定期券
（既におとしたこは家に帰ったあとでした。友人のこどもしょうがく3ねんせいのバスのていきけんがふんしつ：せんせいのたいおうにふしんかんぞう こんにちは、宜しくおねがいします。ゆうじんは、きょうしつに1にんのこっていたこがいるらしい．．．無くなったときもあまりさわがずいたそうですが、せんせいからなにのひとことも上記の出来事を話してもなかったそうです。ていきは、げんきんあつかいなのに！先生にべんしょうしてもらったらどうか？と薦めましたが、あまりおおげさになっても．．．いろんなかねあいがあるから．．なきねいりでそんしてしまう．．これで良いのでしょうか？よろしくお願いします。へいせい14ねん10月7にちまであるていきです。 ていきをこどもががっこうでおとして、ほかのこどもが先生に届けてくれました。）つぎのひていきはなかったそうです。ここまではよいのですが、せんせいは定期をおとしたこにてわたしでわたさず、つくえのうえにおいたのです。。ゆうじんのしょうがっこう3ねんせいのこどものバスのていきけんががっこうでふんしつしました。